O Facebook e o Google querem capturar o nosso "tempo"?

O Facebook e o Google querem capturar o nosso "tempo"?

O determinismo tecnológico, aliado às novas formas de capitalismo, caracteriza a mentalidade dos jovens engenheiros americanos que criaram o Facebook e o Google.

"“O engenheiro é rei, e está acima da multidão”, escreve o autor. Os próprios fundadores são descritos no livro como engenheiros frios, com uma mente matemática e um gosto pela objectividade e exactidão" (ver notícia do Público no final).

Contudo, este determinismo é, no essencial, uma forma de cegueira. Impede de ver as disposições subjectivas dos utilizadores, de ver uma outra possibilidade de estar em rede que não seja a que obedece às necessidades de lucro. E de ver que somos animais com medos, com uma subjectividade.

"Auletta argumenta que esta mentalidade de engenheiros, que foi capaz de tornar a Google num gigante, é também responsável por fazer com que esta tenha sido lenta a compreender as preocupações que as pessoas têm com a privacidade. “A privacidade é uma bomba atómica que pode explodir nas mãos da Google.”"

"“Os engenheiros são bons naquilo que conseguem medir. [Mas] os medos relacionados com a privacidade não são facilmente mensuráveis”, explica Auletta ao PÚBLICO."

A mentalidade baseada no determinismo tecnológico aliada ao novo capitalismo tende a reproduzir o uso entrópico do tempo. Alienado. Uma dependência doentia. Por alguma razão, os jogos on-line são objecto de uma divulgação intensiva em detrimento das questões da nossa privacidade (e do uso criativo e humano da Internet).

Como muito bem diz o autor do estudo, querem acima de tudo capturar-nos, capturar o nosso "tempo": "Auletta responde ao PÚBLICO: “O Facebook é uma ameaça [para o Google] porque ocupa o tempo das pessoas. Quanto mais tempo é gasto no Facebook, menos tempo se passa a usar [produtos da] Google.”

Quanto mais tempo é gasto no facebook (e no Google), menos tempo temos para estar com os amigos. Os autênticos. Menos tempo temos para "estar" connosco próprios. Apenas estar.

Por isso, a resistência também passa por saber usar, de uma outra forma, este "tempo". Não ser apanhado, como uma vítima indefesa, por esta armadilha.

http://www.publico.pt/Tecnologia/google-contra-todos_1438733

Em que consiste o mini-ensaio?

Em que consiste o mini-ensaio?

Um pequeno texto a responder à questão: o que é a ciência? Será que se pode distinguir claramente entre ciência e não-ciência? Apresentar um ou dois argumentos fortes.


O objectivo é fazerem um pequeno ensaio estilo blog com um ou dois argumentos: a favor ou contra a divisão ciência e não ciência. É como um pequeno artigo de opinião, mas com alguma base científica ou baseado em livros na área das ciências sociais  (usar o debate das aulas), como se fosse para um Jornal. O que pensam do assunto? Interessa que seja algo com um traço pessoal e um pouco subjectivo. Não é um totalmente texto académico. Está na fronteira entre uma opinião e um texto de tipo académico. Um pouco como uma recensão, com um lado subjectivo, mas sobre um tema. O texto colocado neste blog sobre a área da Ciência, Tecnologia e Sociedade e as aulas podem ajudar a arranjar argumentos mas não têm de os seguir à letra. Podem argumentar contra desde que sustentem o vosso pensamento. Tentar dar alguma legitimidade.

Formato e data limite de entrega:

O prazo de entrega foi alterado: 30 de Novembro de 2010

Deve ser colocado na BB no forum criado nas DISCUSSÕES com a indicação no assunto: UC TCI, aluno nº    1º ensaio Ciência. Uma ou duas páginas A4, no máximo. 

Password de acesso à BB

O código de activação de pré-inscrições da UC.

Licenciatura em Sociologia 4505O2 Tecnologia, Ciência e Inovação

password: tecnologia

Aulas de Outubro e de 4 e 11 Novembro de 2010

As aulas foram colocadas na BB no dia 18 de Novembro de 2010
.
Aulas de 21 e 28 de Outubro de 2010


Aulas de 4 e 11 de Novembro de 2010

Facebook

Podem ver vídeos e conversar on-line sobre temas das aulas no Facebook num grupo que criei para a UC de Metodologia.

Os alunos de TCI também são convidados visto que há temas semelhantes, nomeadamente o debate sobre o que distingue a ciência de outros saberes.

Ver especialemente os vídeos sobre os níveis de consciência.

Ligação:

http://www.facebook.com/home.php?sk=group_162340640453635

Para entrar no grupo, terão de criar um perfil no Facebook.

Obrigado!

Programa e formas de avaliação UC: Tecnologia, Ciência e Inovação

Ficha de Unidade Curricular

Designação da UC: Tecnologia, Ciência e Inovação

Ano Lectivo: 2010/11

Docente(s):

José Pinheiro Neves

Créditos ECTS: 5

Métodos de Ensino:

Expositivo e aulas práticas/seminários

Métodos de Avaliação:

Dois mini-testes individuais (70%) e trabalho de pesquisa bibliográfica em grupo (20%), um mini-ensaio (10%).

Programa sucinto:

1ª Parte: Ciência e Tecnologia

1. Introdução aos estudos sociais da ciência e tecnologia: porque é que a ciência e a tecnologia interessam à sociologia?

2. A importância social da ciência e da tecnologia: o que faz da ciência uma forma especial de conhecimento?

3. Sócio-tecnologias: determinismo tecnológico e construção social da tecnologia.

2ª Parte: Tecnologia e Inovação

1. Introdução geral às duas grandes tendências no estudo sociológico da tecnologia e da inovação: a sociologia da inovação tecnológica e os estudos sociais da ciência e tecnologia.

2. Inovação e tecnologia: das teorias clássicas da inovação à abordagem sócio-técnica multicausal e multilinear

Programa detalhado:

1ª Parte:

• Apresentação do programa, objectivos, regime de funcionamento e avaliação.
• Porque é que a ciência e a tecnologia interessam à sociologia?
• A importância social da ciência e da tecnologia: o que é que faz da ciência uma forma especial de conhecimento? Empiricismo, o critério de demarcação científica de K. Popper, normatividade em R. Merton e valores em T. Kuhn.
• Sócio-tecnologias: determinismo tecnológico e construção social da tecnologia. Usos e interpretações da tecnologia: quem determina o quê?
• Aplicações socio-técnicas e risco: modernidade, risco e regulação.
• Ciência e políticas públicas: porque é que os Estados financiam a ciência? O papel dos peritos nos processos de decisão.

2ª Parte:

• Introdução às grandes tendências no estudo sociológico da tecnologia e da inovação: a sociologia da inovação tecnológica e os estudos sociais da ciência e tecnologia.
• Inovação e tecnologia. As teorias clássicas da inovação; visão clássica e neo-clássica (Schumpeter); a teoria da difusão.
• O debate mais recente em torno do determinismo da técnica e do social na inovação (na economia, na história, na sociologia da comunicação e na sociologia do trabalho e das organizações).
• Por uma abordagem sócio-técnica multicausal e multilinear. A filosofia da técnica: a indeterminação da relação entre objecto técnico e ser humano (Simondon e Stiegler). A antropologia da técnica. A sociologia da ciência e da técnica: o construtivismo social. A nova sociologia da técnica e da ciência [a tecnociência]: as redes sócio-técnicas. A proposta baseada na etnometodologia e no interaccionismo: os quadros de referência da acção e as suas modalidades (estratégica e táctica).

Principais resultados de aprendizagem:

1ª Parte:

• Explicar a importância de estudar a ciência e tecnologia em sociedade;
• Identificar os factores sociais de produção da ciência e tecnologia;
• Caracterizar a autoridade científica;
• Problematizar a relação entre desenvolvimento tecnológico e a ‘multiplicação’ do ‘risco’;
• Compreender a relação Estados-nacionais / ciência.

2ª Parte:

• Identificar e aplicar os principais conceitos da sociologia da inovação e da tecnologia;
• Compreender a relação entre inovação social e inovação técnica;
• Identificar os principais conceitos da perspectiva simétrica na análise de processos de inovação sócio-técnica;
• Esboçar uma investigação social sobre processos de inovação tecnológica.

Bibliografia de base:

1ª Parte:

• Nunes, João Arriscado e Gonçalves, M. Eduarda (2001) Enteados de Galileu? A semiperiferia no sistema mundial da ciência. Porto: Afrontamento.
• Yearley, Steven (2005) Making Sense of Science – Understanding the Social Study of Science. Sage: London.

• Yearley, Steven (1988), “The Status of Scientific Knowledge” in Science, Technology and Social Change. London: Unwin Hyman.
• Bruce, Bimber (1990) “Karl Marx and the Three Faces of Technological Determinism”, Social Studies of Science, Vol. 20, No. 2., pp. 333-351.
• Volti, Rudi (1992), “Technology and its Creators: Who’s in Charge of Whom?”, in Society and Technological Change. New York. St. Martin’s Press.
• Pinch, Trevor J. & Bijker, Wiebe E (2001) [1987] “The Social Construction of Facts and Artifacts: Or How the Sociology of Science and the Sociology of Technology Might Benefit Each Other” in Wiebe, B., Hughes, Thomas P. & Pinch, T., The Social Construction of Technological Systems. Cambridge, London: The MIT Press.

•      Beck, Ulrich (1992) Cap. 1 (Parte 1) in Risk Society: Towards a New Modernity (London: Sage).

• Gonçalves, M. E. (coord), Ciência e Democracia. Bertrand Editora: Venda Nova.

2ª Parte

• Andrade, Thales de (2005), “Inovação e ciências sociais: em busca de novos referenciais”, Revista Brasileira de Ciências Sociais, Vol. 20 nº 58, São Paulo Junho.
• Callon, Michel. (1987) "Society in the making: the study of technology as a tool for sociological analysis", in Wiebe Bijker et al. (eds.), The social construction of technological systems, Mass., Cambridge: MIT Press.
• Flichy, Patrice. (1995) L'innovation technique. Paris: La Découverte.
• Latour, Bruno. (1992) Aramis ou l'amour des techniques. Paris: La Découverte.
• Simondon, Gilbert. (1969) Du mode d'existence des objets techniques. Paris: Aubier-Montaigne.
• Stiegler, Bernard. (1998), Technics and time 1. Londres: Routledge.

Formas de contacto com os alunos:

José Pinheiro Neves: Aulas teóricas e práticas, horário de atendimento.

Horário de atendimento:

José Pinheiro Neves: Quarta-feira, 17-19.30h.

"A saúde mental dos portugueses" - um exemplo de mini-ensaio

Um exemplo que vos pode ajudar para o mini-ensaio. Um texto bem escrito que alia a subjectividade a uma argumentação com alguma base científica. Sem ser aborrecido.


Transcrição do artigo do médico psiquiatra Pedro Afonso, publicado no Público, 2010-06-21


A saúde mental dos portugueses

Alguns dedicam-se obsessivamente aos números e às estatísticas esquecendo que a sociedade é feita de pessoas.

Recentemente, ficámos a saber, através do primeiro estudo epidemiológico nacional de Saúde Mental, que Portugal é o país da Europa com a maior prevalência de doenças mentais na população. No último ano, um em cada cinco portugueses sofreu de uma doença psiquiátrica (23%) e quase metade (43%) já teve uma destas perturbações durante a vida.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque assisto com impotência a uma sociedade perturbada e doente em que violência, urdida nos jogos e na televisão, faz parte da ração diária das crianças e adolescentes. Neste redil de insanidade, vejo jovens infantilizados incapazes de construírem um projecto de vida, escravos dos seus insaciáveis desejos e adulados por pais que satisfazem todos os seus caprichos, expiando uma culpa muitas vezes imaginária. Na escola, estes jovens adquiriram um estatuto de semideus, pois todos terão de fazer um esforço sobrenatural para lhes imprimirem a vontade de adquirir conhecimentos, ainda que estes não o desejem. É natural que assim seja, dado que a actual sociedade os inebria de direitos, criando-lhes a ilusão absurda de que podem ser mestres de si próprios.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque, nos últimos quinze anos, o divórcio quintuplicou, alcançando 60 divórcios por cada 100 casamentos (dados de 2008). As crises conjugais são também um reflexo das crises sociais. Se não houver vínculos estáveis entre seres humanos não existe uma sociedade forte, capaz de criar empresas sólidas e fomentar a prosperidade. Enquanto o legislador se entretém maquinalmente a produzir leis que entronizam o divórcio sem culpa, deparo-me com mulheres compungidas, reféns do estado de alma dos ex-cônjuges para lhes garantirem o pagamento da miserável pensão de alimentos.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque se torna cada vez mais difícil, para quem tem filhos, conciliar o trabalho e a família. Nas empresas, os directores insanos consideram que a presença prolongada no trabalho é sinónimo de maior compromisso e produtividade. Portanto é fácil perceber que, para quem perde cerca de três horas nas deslocações diárias entre o trabalho, a escola e a casa, seja difícil ter tempo para os filhos. Recordo o rosto de uma mãe marejado de lágrimas e com o coração dilacerado por andar tão cansada que quase se tornou impossível brincar com o seu filho de três anos.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque a taxa de desemprego em Portugal afecta mais de meio milhão de cidadãos. Tenho presenciado muitos casos de homens e mulheres que, humilhados pela falta de trabalho, se sentem rendidos e impotentes perante a maldição da pobreza. Observo as suas mãos, calejadas pelo trabalho manual, tornadas inúteis, segurando um papel encardido da Segurança Social.

Interessa-me a saúde mental dos portugueses porque é difícil aceitar que alguém sobreviva dignamente com pouco mais de 600 euros por mês, enquanto outros, sem mérito e trabalho, se dedicam impunemente à actividade da pilhagem do erário público. Fito com assombro e complacência os olhos de revolta daqueles que estão cansados de escutar repetidamente que é necessário fazer mais sacrifícios quando já há muito foram dizimados pela praga da miséria.

Finalmente, interessa-me a saúde mental de alguns portugueses com responsabilidades governativas porque se dedicam obsessivamente aos números e às estatísticas esquecendo que a sociedade é feita de pessoas. Entretanto, com a sua displicência e inépcia, construíram um mecanismo oleado que vai inexoravelmente triturando as mentes sãs de um povo, criando condições sociais que favorecem uma decadência neuronal colectiva, multiplicando, deste modo, as doenças mentais.

E hesito em prescrever antidepressivos e ansiolíticos a quem tem o estômago vazio e a cabeça cheia de promessas de uma justiça que se há-de concretizar; e luto contra o demónio do desespero, mas sinto uma inquietação culposa diante destes rostos que me visitam diariamente.

Pedro Afonso

Médico psiquiatra

Texto para a aula de 21 de Outubro de 2010

Ramfis Ayús Reyes, “Estudios sociales de ciencia y tecnología: merodeando en el campo” 

Disponível em: http://www.oei.es/salactsi/ramfis.htm [consultado em 23 de Março de 2009].

Resumo:

El propósito general del escrito es ofrecer un panorama, incluyendo algunas reflexiones, sobre la conformación del campo de los estudios sociales de ciencia y tecnología. Propongo conducir esta revisión a partir de intentar comprender los entrecruzamientos epistémicos que han dado lugar a este campo de conocimientos a partir del fenómeno de la transversalidad de los saberes, o lo que ha dado en llamarse transdisciplinaridad.

En una primera parte, reviso conceptos y nociones fundamentales de ciencia que se expusieron en el primer capítulo del texto base de este ejercicio. 

En una segunda parte, me propongo aclarar el carácter de la transdisciplinaridad como proceso que arroja luz sobre lo que acontece cuando se innova en las ciencias sociales y humanas. 

A continuación, expongo cómo se ha constituido epistemológicamente el campo de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología. En ambos tópicos, y en aras de la síntesis, la información se organiza a partir de una serie de cuadros sinópticos y grafos, los cuales persiguen, además, una intención didáctica. Recurrí a otras fuentes bibliohemerográficas como parte de la reconstrucción del itinerario de los estudios sociales de ciencia y tecnología.

Avaliações

Ver aqui as avaliações.

http://neves.do.sapo.pt/Cien_Tecn_Inov/avTCI03Fev10.pdf

O exame de recurso será na 4ª feira, dia 10 de Fevereiro de 2010, 14 horas, Gualtar, Sala: Complexo 3 - 204.

(duração 2 h e 30 minutos)

Exame de Recurso

10-Fev 14H00 3204

10 de Fevereiro de 2010

14 horas (duração 2 h e 30 minutos)

sala: complexo 3 - 204

Alteração da data do exame de recurso

Devido ao pouco tempo disponível para preparação, foi alterada a data do exame de recurso para o dia 10 de Fevereiro de 2010 em local e hora a designar neste blog e na secretaria do departamento (D. Ana Gonçalves - 253 604212).

Por este motivo, os resultados finais da avaliação serão colocados neste blog até ao próximo dia 3 de Fevereiro de 2010 (4ª feira).

Exemplo do trabalho de TCI do ano passado

Vejam com atenção o exemplo do trabalho prático de TCI do ano passado:

http://actor-rede.wikispaces.com/

Data limite de entrega do Trabalho Prático: 6ª feira, 29 Janeiro de 2010

Data limite de entrega do TP

sexta-feira, dia 29 de Janeiro de 2010

A enviar por mail (jpneves2007@gmail.com) com a indicação no assunto da UC (Tecnologia, Ciência e Inovação), e os números de aluno. No corpo do mail, deverão indicar o site (cuidado com a indicação do site) com o título do trabalho e os elementos do grupo (nºs e nomes completos).

O prazo limite de envio do trabalho será a noite de 6ª feira. Irei fazer a avaliação durante o dia de sábado.

Outra dúvida em relação ao teste

Bom dia, Professor

Surgiram 2 dúvidas ao tentar responder às questões colocadas no blog.

Na 1ª questão (1 - Mostre, neste exemplo, a importância da passagem da noção de rede social de inovação, como uma área social de estudo, para a noção de rede como ligação sócio-técnica. Como sugestão de resposta, imagine duas propostas de investigação a partir do caso concreto do México) pede 2 propostas de investigação de acordo com o caso do México.

A minha dúvida é:

Uma proposta sobre a noção de rede social e outra sobre a rede socio-técnica?

Ou ambas sobre rede sócio-técnica?

Ao pedir proposta de investigação pretende uma questão de partida ou também objectivos e hipoteses? Ou é outro tipo de formulação?

Obrigada,

Cumprimentos,

Rafaela Granja

.................................................................................

RESPOSTAS

1. Uma proposta sobre a noção de rede social e outra sobre a rede socio-técnica?

Ou ambas sobre rede sócio-técnica?

Sim. Distinguir entre as duas (visão da REDE SOCIAL e visão da REDE SÓCIO-TÉCNICA) a partir dos textos fornecidos e das aulas.

2. Ao pedir proposta de investigação pretende uma questão de partida ou também objectivos e hipoteses? Ou é outro tipo de formulação?

Apenas exigo a questão inicial de investigação embora possa referir também a metodologia (ver o caso da Nicarágua descrito por John Law).

Formato do teste - esclarecimento de dúvidas

Questões:

Boa tarde Professor

Tenho algumas dúvidas sobre o teste. Muito sinceramente não consegui entender as questões. Não pude estar presente na última aula porque tive teste no mesmo horário.

1. Podemos levar os textos para consulta?

2. Aquelas questões são as do teste ou são apenas modelos?

3. São 3 questões ou é para escolher 2?

Estou mesmo muito confusa e não queria chegar amanhã com as mesmas dúvidas.

Peço imensa desculpa pelo incomodo e aguardo resposta,
Atenciosamente

Ana Raquel FerreiraOlá

Resposta:

Olá Raquel

1. Podemos levar os textos para consulta?

Sim pois o teste é de consulta.

2. Aquelas questões são as do teste ou são apenas modelos?

São modelos de questões embora as questões sejam. no essencial, muito semelhantes aos modelos.

3. São 3 questões ou é para escolher 2?

Podem escolher 2 questões de 3.

Saudações

O docente

José Pinheiro Neves